2. Enseigner et apprendre avec Internet

A. Apprentissage:

On apprend lorsqu'on:

• fait quelque chose (psychologie)
• poursuit un but dans un cadre (pédagogie)

Il existe beaucoup de modes d'apprentissage:

• par ex. informations factuelles, concepts, procédures, résolution de problèmes,...
• On n'apprend pas en "surfant"!

B. Enseignement:

Il existe beaucoup de différents cadres et modes d'enseignement

• enseignement à distance, semi-distance, traditionnel
• formations longues, courtes, "just-in-time", "on the spot"
• enseignement de masse, en petites groupes, auto-apprentissage, etc.
• formation théorique, pratique, d'introduction, de perfectionnement, etc.

C. Internet

A. Support d'enseignements traditionnels

• notes de cours et énoncés d'exercices on-line
• accès à des bases d'information, quelques outils/activités on-line
• communication avec les enseignants

B. Support de cours (en salle de classe)

• visualisations, outils travail coopératif

C. Enseignements "à semi-distance" ou à distance
offerts par des institutions/unités "traditionnelles"

• (souvent) même chose que A, mais plus poussée
• (parfois) visio-conférences ou enregistrements
• (parfois) développement de "campus virtuels" innovatifs

D. Enseignements par des institutions d'enseignement à distance

• Matériel de formation via Internet, quelques outils "on-line", tuteurs on-line

E. "Just in time open life long learning"

Apprendre quand et où on a besoin.

• Apparition de sites dédiés à une catégorie professionnelle
  • "Vortals" qui mélangent nouvelles, produits, tutoriels, offres de services, etc.
  • Sites construits par des volontaires
  • Newsgroupes et forums (sans site web)
• Les spécialistes exigent un service "après-vente" des institutions qui forment
  • offert déjà par certaines unités universitaires

F. Gestion

• Publicité et programmes de cours on-line
• Systèmes de gestion des étudiants et des exercices via le Web

L'apprentissage est (souvent) au centre

• Utilisation d'Internet pour changer l'éducation
• (Souvent) centré sur l'apprenant & les activités d'apprentissage
• L'enseignant devient plus médiateur (facilitator) et tuteur que transmetteur

A. Hypertexte ??

• Pas de résultats empiriques qui montrent
  que l'hypertexte (HTML) aide à apprendre

• Note: un bon livre est aussi un hypertexte

B. L'importance de la progression individuelle ?

• Les gens qui font des choses différente ne peuvent pas communiquer
• le coût est élevé et le bénéfice mineur