2. Suggestions détaillées
2.1 Jouer avec le WWW
Jouer avec le WWW
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comment |
objectif: |
- l'élève apprend à "surfer" sur le WWW
- l'élève apprend les fonctions de base d'un client WWW
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prérequis: |
utilisation de base d'un ordinateur |
moyens: |
- un client WWW
- une page de départ
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préparation (enseignant) |
- faire une page de départ (cette home page peut être en local !)
- éventuellement configurer la "Home Page" du client
- Contenu: Un ou plusieurs thèmes d'intérêt général
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préparation (élève) |
- expliquer le client
- expliquer les bookmarks
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tache(s): |
comme travail individuel, à deux ou en groupes:
(1) "surfer et "bookmarker" des pages intéressantes
(2) faire attention à des thèmes et prendre des notes |
difficultés: |
éviter à ce que les élèves se perdent trop |
contrôle: |
par ex. en discussion: thématiser le "surfing", relever des exemples intéressantes. |
remarques: |
au lieu de préparer une page on peut préparer des bookmarks |
2.2 Maîtriser l'information sur le WWW
Chercher dans le WWW, évaluer et traiter
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comment |
objectif: |
chercher des informations et les traiter (dans un cercle limité) |
prérequis: |
See Jouer avec le WWW |
moyens: |
- client WWW
- indication de pages de départ (pages de ressources)
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préparation (enseignant) |
- définir un thème
- chercher des ressources et construire une page (ou un fichier de "bookmarks")
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préparation (élève) |
- expliquer les "Bookmarks"
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tache(s): |
- chercher des informations pour un thème donné
- On peut rajouter un "quiz" et/ou un prix
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difficultés: |
- trop ou trop peu d'informations
- différences de qualité des pages sur le WWW
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contrôle: |
Selon situation: discussion, essai ou travail
(l'élève trouve les informations nécessaires) |
remarques: |
Peut être combiné avec See Chercher l'information sur le WWW |
Chercher l'information sur le WWW
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comment |
objectif: |
- Surfer et chercher le WWW en entier
- Lecture critique
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prérequis: |
See Jouer avec le WWW |
moyens: |
- client WWW
- pages de départ
- engins de recherche
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préparation (enseignant) |
- définition d'un thème
- faire une page de départ
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préparation (élève) |
- Expliquer le fonctionnement des engins de recherche choisis
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tache(s): |
- Il faut chercher des informations pour un thème
- discussion et évaluation des ressources
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difficultés: |
- trop d'informations
- qualité des informations
- connaissances linguistiques (anglais)
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contrôle: |
comme dans See Chercher dans le WWW, évaluer et traiter |
remarques: |
intégrable dans presque tous les enseignements |
2.3 Communiquer
communiquer avec le courrier électronique
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comment |
objectif: |
- Maîtrise d'un client pour le courrier électronique
- Maîtrise des conventions d'utilisation
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prérequis: |
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moyens: |
- Netscape 2.x (ou mieux), Eudora, Ms mail etc.
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préparation (enseignant) |
- Installer d'un système email, des comptes
(pas simple, sauf si votre fournisseur
le fait)
- Une tâche intégrable dans un enseignement
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préparation (élève) |
- explication des addresses "email"
- utilisation et configuration du client email.
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tache(s): |
- par ex. un projet commun (voir les exemples suivants)
- par ex. échange d'informations avec une autre école (utile dans les cours de langue)
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difficultés: |
- pas spécialement, sauf temps nécessaire pour plusieurs échanges et accès aux ordinateurs
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contrôle: |
- le courrier électronique est utilisé de façon intéressante
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remarques: |
Avec un seul compte par école/classe on peut faire des échanges avec une autre école,
etc. |
communiquer avec HyperNews ou équivalent
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comment |
objectif: |
discussions de groupe |
prérequis: |
voir 2.1 "Jouer avec le WWW" [6] |
moyens: |
- accès à un news groupe local (nécessité un spécialiste)
- accès à une mailing-liste (moins idéal)
- accès à un forum sur WWW (Hypernews ou autre)
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préparation (enseignant) |
- organisation (technique) d'un forum
- chercher un thème (par ex. en histoire, géographie, religion, etc.)
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préparation (élève) |
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tache(s): |
- par ex. discuter une question actuelle ou "chaude"
- par ex. discuter avantages et désavantages de deux thèses
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difficultés: |
- pas spécialement, mais les élèves doivent apprendre les convention d'usage d'une discussion
asynchrone
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contrôle: |
- le thème est traité selon les objectifs
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remarques: |
- la préparation et l'animation du forum est importante
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communiquer dans un MOO
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comment |
objectif: |
- exercer la communication et l'expression
- préparation sociale pour les mondes virtuelles de demain
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prérequis: |
savoir écrire avec un clavier |
moyens: |
- accès à un serveur MOO (ou équivalent)
- client MOO (ou Netscape/Explorer avec Java)
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préparation (enseignant) |
- familiarisation avec les environnements virtuels
- écrire une feuille avec des instructions de base
- construire quelques salles dans le MOO
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préparation (élève) |
- apprentissage de l'étiquette des "environnements virtuels"
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tache(s): |
- par ex. discuter avec une autre classe (enseignement de langues)
- la problématique des identités "virtuelles"
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difficultés: |
- discipline
- coordination horaire avec une autre école
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contrôle: |
les élèves communiquent (oder "construisent"), ne sont pas perdus et se comportent
bien |
remarques: |
- il existe des mondes virtuels plus jolies mais plus pauvres sous plusieurs aspects
- il est important de considérer l'élément "texte" dans ce monde d'"images".
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2.4 Fournir des informations
Construire des home page
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comment |
objectif: |
construire une "homepage" pour les élèves ou la classe |
prérequis: |
voir See Jouer avec le WWW |
moyens: |
- client WWW
- éditeur de texte simple ou outil HTML
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préparation (enseignant) |
- apprentissage d'un outil HTML (à option) et de HTML
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préparation (élève) |
- apprentissage de peu d'HTML + outil
- ou apprentissage de plus d'HTML + éditeur de texte
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tache(s): |
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difficultés: |
- respect d'une langage formelle (HTML)
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contrôle: |
- un page intéressante et sans erreurs.
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remarques: |
construire une home page est un exercice par lequel tout "internaute" doit passer. Il
existe des milliers de pages de classes et d'élèves que l'on peut regarder avant. |
Construire un index pour un thème donné
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comment |
objectif: |
Construction d'un page thématique (et maîtrise des ressources sur WWW) |
prérequis: |
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moyens: |
- client WWW
- éditeur de texte simple ou outil HTML
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préparation (enseignant) |
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préparation (élève) |
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tache(s): |
- Traiter /cataloguer un thème en construisant une page d'index avec des commentaires
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difficultés: |
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contrôle: |
Une page d'index utile |
remarques: |
Cet exercice est une suite logique de 2.2 "Maîtriser l'information sur le WWW" [7]. La page produite peut être intégré dans une home page, voir See Construire des home page |
Ecrire un essai et le publier sur le WWW
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comment |
objectif: |
rédaction d'un texte plutôt linéaire (en intégrant des pointeurs externes) et publication
sur le WWW |
prérequis: |
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moyens: |
- client WWW
- outil WWW ou mieux: utiliser un convertisseur pour un format "traitement de texte"
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préparation (enseignant) |
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préparation (élève) |
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tache(s): |
- Rédiger un essai pour un thème (si possible avec des pointeurs sur d'autres pages WWW)
- on peut aussi distribuer un thème large entre élèves et assembler dans la suite
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difficultés: |
- temps et accès à l'ordinateur
- maîtrise des outils (conversions ou outil HMTL)
- maîtrise des tables de matières HTML internes ou d'un hypertexte hiérarchique simple
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contrôle: |
- l'essai est bien rédigé et adapté au WWW
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remarques: |
Rédiger sur le WWW peut avoir un impact favorable sur la motivation. |
Produire un réseau de documents
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comment |
objectif: |
bases techniques et conceptuels d'un service "on-line" |
prérequis: |
See Construire un index pour un thème donné
See Ecrire un essai et le publier sur le WWW |
moyens: |
- Serveur WWW
- Outils HTML ou éditeur, éventuellement convertisseurs
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préparation (enseignant) |
- Installation d'un serveur ou contrat avec un fournisseur (plus simple)
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préparation (élève) |
- maîtrise des outils HTML
- principes de construction d'un hypertexte WWW
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tache(s): |
- par ex. production d'un journal de classe ou d'école ou d'une ressource thématique avec
textes et indexes
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difficultés: |
- temps et accès à l'ordinateur
- coordination, construction d'un système bien navigable
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contrôle: |
Les pages sont bien navigables, ont des contenus intéressant et l'utilisateur trouve
le système intéressant |
remarques: |
Il ne faut pas sous-estimer le problèmes de produire des pages bien "navigables" |
2.5 Fournir des informations et communiquer
Produire un système d'information et de communication
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comment |
objectif: |
Produire un système d'information et de communication |
prérequis: |
surtout: 2.4 "Fournir des informations" [12] et 2.3 "Communiquer" [9] |
moyens: |
- Serveur WWW
- Logiciel de discussion asynchrone
- éventuellement: courrier électronique
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préparation (enseignant) |
- Installation de logiciels
- Gestion d'un projet plus large
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préparation (élève) |
- la notion d'un système d'information et de communication (structure et fonctions)
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tache(s): |
- par ex. un journal d'élèves avec forums de discussion
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difficultés: |
Si HTML et hypertexte sont maîtrisés:
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contrôle: |
- Le dispositif est utilisé activement
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remarques |
Un tel projet n'est pas forcément réalisable dans une classe mais peut être réalisé
par des élèves "qui en veulent plus". |
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