Fişă profesor activitate B2i Brevet informatice si internet

STĂPÂNIREA VOCABULARULUI / ISTORIA FRANŢEI

Vizită într-un oraş imaginar

Fişă creată 1 feb.2001

Nivel de predare : clasele 2-5

Prezentare generală: Cu scopul de a stimula producţia scrisă a elevilor în cadrul unei corespondenţe regulate a elevilor de clasa a 2-a până la a 5-a cu locuitorii unui oraş imaginar, profesorul propune o primă vizită a unor siteuri internet corespunzand temei alese. Vizita va favoriza achiziţia unor cunoştinţe referitoare la secole, secolul XIX in Franţa

Competenţe B2i

Nivel 1

•4.2 Ştiu să deschid şi să navighez într-un CDROM sau DVDROM, sau pe un site internet pentru a găsi informaţia pe care o caut.

•2.1 Mă asigur că rezultatele şi documentele prezentate sau produse în urma căutării pe internet sunt utile învăţării

•4.4 Atunci când găsesc o informaţie, caut elementele care îmi permit să analizez validitatea informaţiei (autor, dată, sursă)

Discipline

Domenii

· Limba franceză

· Istorie

Nivel 1

· 2 : Adoptarea unei atitudini civice faşă de informaţiile vehiculate de mijloacele informatice

· 4 : Cercetarea, documentarea cu ajutorul unui produs multimedia

Obiective pedagogice ale secenţei

Obiective pedagogice B2i

· Stăpânirea vocabularului

- Aprofundarea competenţelor de lector;

- Abilitatea de a răspunde la un chestionar ;

- Justificare, argumentarea orală a răspunsurilor sale ;

- Compararea informaţiilor găsite pe internet cu alte documente istorice analoge ;

- Consultarea diferitelor suporturi de informaţie şi documentare: cărţi, siteuri internet, softuri.

· Istorie

- Achiziţionarea de cunoştinţe referitor la viaţa din secolul XIX.

· Achiyitionarea obisnuintei de a se intreba referitor la pertinenta, validitatea rezultatelor produse de tratamentul datelor cu ajutorul softurilor, si mai ales viziunea critică asupra datelor;

· Aplicarea unei consultări raţionale a spuportului de informaţie şi executarea unei căutări conform celor mai adecvate modalităţi ;

· Exploatarea informaţiei culese (copiată sau imprimată)

Organizarea clasei

Unul sau mai multe posturi de lucru individuale, în reţea, conexie internet, imprimantă.

Elevii vor fi aşezaţi în grupe de câte 3 la o staţie de lucru.

Resurse

necesare

Siteuri internet :

Anvie la corbeline http://prologue.crdp.ac-caen.fr/

Village prologue http://www.prologue.qc.ca/cgi-prologue/depart.exe

Manuale de istorie, enciclopedii, cărţi, siteuri internet despre istoria Franţei -Canadei

Resurse complementare

Educarea cu imaginea de Maryvonne Masselot-Girard aparut în Dossiers de l’ingénierie éducative decembrie 2000

Remarci

Elevii ştiu să caute partiţia D şi să îl lanseze ;

Orice adresă accesată a fost prealabil controlată de profesor privind accesibilitatea şi adecvarea pentru tema de studiu propusă ;

Realizarea de Bookmarks cu elevii sau de către profesor .

Lectura suporturilor electronice este complexă şi nu e disparată în ce priveşte succesiunea ecranelor

Fişă pedagogică

Profesorul doreşte să implice clasa într-un proiect de corespondenţă şcolară cu personaje dintr-un oraş imaginar.

Prima fază: Faza de descoperire permite elevilor să navigheze în siteurile indicate la Resurse.

Sfat :

Vizitaţi liber siteul relevând pas cu pas ceea ce aţi găsit ca să puteţi răspunde la aceste câteva întrebări.

Despre ce e vorba in site? Unde e situat oraşul? Cum putem dialoga cu locuitorii?

A doua fază: Schimb oral colectiv.

Elevii sunt întrebaţi referitor la cele văzute pe unul dintre siteuri, fac schimburi de impresii şi sunt îndrumaţi să răspundă la întrebări cu ajutorul notiţelor luate în timpul navigării. Apoi se începe o discuţie referitor la validitatea informaţiilor găsite în site: aceste oraşe mai există? Putem intra în contact cu locuitorii? Trăiesc aşa cum arată siteul , ca în anul 1866 sau 1853 ? Sunt valide informaţiile? cum să ne asigurăm? Cum să discernem între real , virtual, imaginar, trecut, prezent şi viitor existente pe acest site? De la particular la general: Este cazul acesta similar oricăror documente electronice? Cum putem verifica sursa informaţiei? În cazul unui site internet, cum putem avea indicaţii mai precise in funcţie de numele siteului ? Demonstrarea modului în care se compune o adresă web, sintaxă, compoziţie. compararea cu adresele altor siteuri vizitate.

http://prologue.crdp.ac-caen.fr/

http://www.prologue.qc.ca/cgi-prologue/depart.exe

În cursul acestei discuţii, se mai identifică:

• că există coerenţă internă a informaţiilor ce privesc oraşul

- că oraşul nu există şi în realitate

- că un site internet poate da informaţii care nu se regăsesc în realitate. -

A treia fază: Compararea informaţiilor

pe mai multe tipuri de dcoumente selecţionate în prealabil, elevii, pe grupe, compară informaţiile găsite referitor la viaţa din secolul XIX pe parcursul lecturii efectuate pe site şi a altor documente, cu scopul de a confrunta validitatea informaţiilor în funcţie de ipotezele formulate în etapa precedentă.Aceste diferite informaţii contribuie la conţinuturile de învăţare din programa de limbă franceză şi istorie.

Fişă comentarii B2i

Fişe elevi

Pistes pedagogice

Conexiuni eventuale: Corespondenţă electronică cu locuitori din oraşe francofone