Conceptul si problematica curriculum-ului. Conceptul de curriculum. Abordare lingvistica. Evolutii in cimpul semantic al pedagogiei. Tipuri de curriculum. Problematica proiectarii curriculum-ului. Sistematizare. Tendinte contemporane in abordarea obiectivelor educationale. Repere contemporane in analiza continuturilor educationale. Curriculum national. Prevederi ale Consiliului National pentru Curriculum (1997-2002).
· Reforma invatamintului in Romania. Elemente de referinta.
· Curriculum National (CN). Aria curriculara Limba si comunicare.
· Proiectarea activitatii didactice. Modelul didacticist al proiectarii didactice. Modelul curricular al proiectarii didactice. Tipuri fundamentale de proiectare didactica. Proiectarea globala si proiectarea secventiala. Produsele proiectarii didactice.
· Metodica predarii limbii romane. Formarea notiunilor gramaticale. Notiune si cuvint in studiul limbii. Criteriul gramatical si cel logic in analiza faptelor de limba. Fazele sau etapele formarii notiunilor gramaticale. Conditiile esentiale ale definirii notiunilor. Concretizarea procesului de invatare prin predarea notiunii de diateza verbala.
· Comunicarea didactica. Conversatia ca metoda didactica. Conversatia la lectia de limba romana. Conversatia socratica si conversatia didactica: asemanari si deosebiri. Functiile conversatiei in cadrul lectiei. Tipurile de intrebari folosite de profesorul de limba romana
· Analiza gramaticala. Analiza gramaticala si obiectivele predarii limbii romane. Imprejurarile in care este folosita aceasta metoda; avantaje si limite. Textele supuse analizei. Indicatii metodice privind alegerea si folosirea lor. Desfasurarea analizei gramaticale la clasele gimnaziale. Felurile analizei gramaticale.
· Metoda exercitiilor in predarea limbii romane. Exercitiul ca metoda didactica. Obiectivele urmarite prin aceasta metoda. Conditiile eficientei exercitiilor in cadrul lectiei de limba romana. Felurile exercitiilor: de recunoastere; cu caracter creator; ortografice si de punctuatie. Caracterul ludic al exercitiilor.
· Sistemul de lectii in predarea limbii romane. Obiectivele predarii limbii romane si tipurile de lectii. Lectia de limba romana la clasele gimnaziale si distingerea ei in functie de diferite criterii. Cele mai frecvente tipuri de lectii: lectia de insusire de noi cunostinte; lectia de fixare a cunostintelor gramaticale si de formare a priceperilor si a deprinderilor; lectia de recapitulare si sistematizare a cunostintelor de limba romana; lectia de verificare si evaluare.
· Evaluarea cunostintelor de limba prin teste docimologice. Testele docimologice si felurile lor. Tehnica elaborarii testelor; conditii de elaborare si aplicare. Eficienta instructiv-formativa a examinarii prin teste docimologice.
· Instruirea asistata de ordinator. Soft-uri educationale. Prezentari electronice. Evaluarea asistata de calculator.
· Managementul clasei si al resurselor. Utilizarea internetului.
· Activitati cross-curriculare.

3. Sistemul de evaluare a studentului: evaluarea prin colocviu, aprecierea

Curs 1. Pedagogia – ştiinţa educaţiei ……………………………………………………. 2 ore

Conceptul de educaţie, caracteristicile fenomenului educaţional, formele educaţiei, autoeducaţia şi educaţia permanentă, sistemul ştiinţelor educaţiei, legătura pedagogiei cu alte ştiinţe.

Curs 2. Factorii dezvoltării personalităţii şi cunoaşterea elevilor …………………….. 4 ore

Ereditatea, mediul, educaţia, stadiile dezvoltării ontogenetice a personalităţii, profilul pedagogic individual, fişa psihopedagogică.

Curs 3. Sistemul de învăţământ …………………………………………………………. 2 ore

Structura sistemelor de învăţământ, exemple şi tendinţe, structura sistemului de învăţământ din România.

Curs 4. Finalităţile educaţiei ……………………………………………………………... 2 ore

Ideal, scopul şi obiectivele educaţionale, idealul educaţional în şcoala românească contemporană.

Curs 5. Componentele educaţiei …………………………………………………………. 4 ore

-       educaţia intelectuală: esenţa şi sarcinile educaţiei intelectuale, conţinutul educaţiei intelectuale,

-       educaţia moral-civică: esenţa, specificul, obiectivele, conţinutul, principiile şi metodele educaţiei moral-civice,

-       educaţia profesională: esenţa, sarcinile, conţinutul educaţiei profesionale, orientarea şcolară şi profesională,

-       educaţia estetică: esenţa, obiectivele şi conţinutul educaţiei estetice,

-       educaţia fizică şi igienico-sanitară,

-       noile educaţii.

Curs 6. Cultivarea creativităţii în procesul de învăţământ …………………………… 2 ore

Creativitatea ca proces şi ca produs, personalitatea creatoare, potenţialul creativ al elevilor, modalităţi de cultivare a creativităţii în activitatea şcolară şi extraşcolară, învăţarea creativă.

Curs 7. Factorii instituţionali ai educaţiei ……………………………………………… 4 ore

Familia, şcoala, profesorul, dirigintele, mass-media, instituţiile social-culturale şi unităţile economice ca factori educativi.

Curs 8. Conceptul, problematica şi tipurile curriculumului …………………………... 2 ore

-       conceptul şi problematica curriculumului, istoric,

-       conceptul actual şi problematica curriculumului.

Curs 9. Proiectarea curriculumului ……………………………………………………... 1 oră

Nivele de decizie ale proiectării curriculare, etapele elaborării curriculumului.

Curs 10. Conţinuturile curriculare ……………………………………………………… 3 ore

a)     Conţinuturi ale învăţământului şi conţinuturi ale educaţiei

b)     Selecţia conţinuturilor

c)     Transpunerea conţinuturilor în documente colare: planuri de învăţământ, programele şcolare, manualele şcolare, materiale curriculare, orarul şcolar

Curs 11. Reforma curriculară …………………………………………………………… 2 ore

1. Conţinutul seminariilor / număr de ore pentru fiecare temă:
1. Educaţia, obiect al pedagogiei. Educaţia în contemporaneitate (edeucaţia permanantă şi autoeducaţia) …………………………………………………………………. 2 ore
2. Factorii dezvoltării psihice. Potenţialul uman în educaţie ………………………. 2 ore
3. Stadiile dezvoltării ontogenetice a personalităţii elevului ……………………… 2 ore
4. Profilul psihologic individual. Adolescenţa ……………………………………. 2 ore
5. Ideal, scop şi obiective educaţionale. Idealul educaţional în şcoala românească .... 2 ore
6. Cultivarea creativităţii în procesul de învăţare …………………………………. 2 ore
7. Metode şi procedee de educaţie moral-civică şi religioasă …………………….. 2 ore
8. Educarea şi dezvoltarea aptitudinilor estetice ………………………………….. 2 ore
9. Educaţia profesională şi tehnologică …………………………………………… 2 ore
10. Factorii educativi ai educaţiei …………………………………………………... 2 ore
11. Rolul profesorului în procesul instructiv-educativ ……………………………... 2 ore
12. Conceptul actual şi problematica curriculumului ……………………………….. 2 ore
13. Obiectivele în procesul de învăţământ …………………………………………. 2 ore
14. Documentele şcolare …………………………………………………………… 2 ore